近日，洪里中心小学的综合楼走廊面貌焕然一新。原本素白的墙面摇身一变，成为了五彩斑斓的“童心童画”“红色精神”“环境保护”等主题绘画长廊。这些洋溢着童趣的绘画皆出自学生之手，是学校“成长导师制”美育实践的鲜活成果。
本学期，学校创新性地推出“长廊画廊”项目，将美育深度融入“成长导师制”体系。由美术兼任教师担任“美育导师”，协同各班导师共同指导学生参与校园环境的艺术共创。在导师的引导下，学生全程自主参与从构思、设计到绘制的各个环节，不仅提升了审美能力与艺术表达能力，更在真实情境中达成了跨学科融合学习。
这一改变带来了意想不到的育人效果。“以前下课时孩子们在走廊嬉戏奔跑，如今他们会驻足欣赏，还会主动向同伴介绍自己的画作。”导师们欣喜地发现，这种“我们的作品”意识悄然激发了学生对校园环境的珍视与责任感，让爱护公物从外在要求转变为内在自觉。
创作过程不仅成为跨学科学习的契机，更重要的是，每个孩子都在其中找到了自己的角色：内向的学生在合作中积极交流，好动的孩子在细节描绘中锻炼了耐心。
未来，学校计划将这一实践制度化——每年定期更新部分墙面内容，并建立“小导师”机制，由高年级学生带领低年级同学共同创作，实现美育经验的代际传递。这项融合导师引领、学生主体、环境共建的美育探索，不仅通过项目式学习有效提升了学生的综合素养，更通过共同创造赋予校园空间以情感与意义，让美育真正成为浸润日常、滋养心灵、促进全面成长的坚实力量。（汪卉）